RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SatuanPendidikan : .......................
Kelas/Semester : VII/1
Mata
Pelajaran : Bahasa Jawa
Materi Pokok : Unggah-ungguh dalam kehidupan
Alokasi Waktu :
6 x 40 menit
A.
Kompetensi Inti
1.
Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai,
merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.
Kompetensi
Dasar
K 1
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
1
|
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai sarana menyampaikan informasi lisan dan tulis
|
1.
Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya bahasa Jawa sebagai
sarana alat komunikasi yang memiliki kesantunan berbahasa baik lisan maupun
tertulis di sekolah
2.
Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya bahasa Jawa sebagai
sarana alat komunikasi yang memiliki kesantunan berbahasa baik lisan maupun
tertulis di rumah
|
1
|
1.4. Menghargai
dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa
untuk mengajarkan pendidikan karakter, adat, sopan-santun berbahasa serta
bertingkah laku yang menjalin sistem tata hubungan masyarakat Jawa.
|
1.
Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya bahasa Jawa sebagai
sarana alat bertingkah laku sesuai dengan tata krama di sekolah
2.
Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya bahasa Jawa sebagai
sarana alat bertingkah laku sesuai dengan tata krama di rumah
|
K I
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
3
|
3.1. Memahami
fungsi teks lisan sesuai dengan unggah-ungguh Jawa.
|
1. Memahami
penggunaan tataran bahasa Jawa di sekolah untuk memperkenalkan diri, menyapa,
berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan terima kasih.
2. Memahami
penggunaan tataran bahasa Jawa di rumah untuk memperkenalkan diri, menyapa,
berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan terima kasih.
3. Memahami
penerapan tutur kata dalam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh di sekolah
untuk memperkenalkan diri, menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan
terima kasih.
4. Memahami
penerapan tutur kata dalam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh di rumah
untuk memperkenalkan diri, menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan
terima kasih.
5. Menerapkan
unggah-ungguh Jawa dalam memperkenalkan diri di sekolah
6. Menerapkan
unggah-ungguh Jawa dalam meminta maaf dengan warga sekolah
7. Menerapkan
unggah-ungguh Jawa untuk berpamitan di sekolah
8. Menerapkan
unggah-ungguh Jawa yang berupa sapaan di sekolah
9. Menerapkan
unggah-ungguh Jawa dalam berpamitan kepada anggota keluarga di rumah
10. Menerapkan
unggah-ungguh Jawa untuk mengucapkan terima kasih kepada anggota keluarga di
rumah
11. Menerapkan
unggah-ungguh Jawa dalam meminta maaf dengan warga di rumah
|
C.
Tujuan
Pembelajaran :
1.
siswa dapat memahami penggunaan tataran
bahasa jawa di sekolah untuk memperkenalkan diri, menyapa, berpamitan, meminta
maaf, dan mengucapkan terima kasih.
2.
siswa dapat memahami penggunaan tataran
bahasa jawa di rumah untuk memperkenalkan diri, menyapa, berpamitan, meminta
maaf, dan mengucapkan terima kasih.
3.
siswa dapat memahami penerapan tutur kata
dalam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh di sekolah untuk memperkenalkan
diri, menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan terima kasih.
4.
siswa dapat memahami penerapan tutur kata
dalam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh di rumah untuk memperkenalkan
diri, menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan terima kasih.
5.
Dengan diberikan tayangan video siswa dapat
mempraktikkan sesama teman sesuai perannya siswa dapat menerapkan unggah-ungguh
jawa dalam memperkenalkan diri di sekolah
6.
Dengan diberikan tayangan video siswa dapat
mempraktikkan sesama teman sesuai perannya siswa dapat menerapkan unggah-ungguh
jawa dalam meminta maaf dengan warga sekolah
7.
Dengan diberikan tayangan video siswa dapat
mempraktikkan sesama teman sesuai perannya siswa dapat menerapkan unggah-ungguh
Jawa untuk berpamitan di sekolah
8.
Dengan diberikan tayangan video siswa dapat
mempraktikkan sesama teman sesuai perannya siswa dapat menerapkan unggah-ungguh
jawa yang berupa sapaan di sekolah
9.
Dengan diberikan tayangan video siswa dapat
mempraktikkan sesama teman sesuai perannya siswa dapat menerapkan unggah-ungguh
jawa dalam berpamitan kepada anggota keluarga
di rumah
10.
Dengan diberikan tayangan video siswa dapat
mempraktikkan sesama teman sesuai perannya siswa dapat menerapkan unggah-ungguh
jawa untuk mengucapkan terima kasih kepada anggota keluarga di rumah
11.
Dengan diberikan tayangan video siswa dapat
mempraktikkan sesama teman sesuai perannya siswa dapat menerapkan unggah-ungguh
jawa dalam meminta maaf dengan warga di rumah
D.
Materi
Pembelajaran
1. tataran
Bahasa Jawa
2. memperkenalkan
diri,
3. Tetepungan
Lumrahe yen ana wong lagi ketemu
banjur padha tepungan utawa kenalan. Semono uga siswa kelas VII sing anyar,
mesthi wae akeh sing padha durung tepung, kajaba para siswa sing sadurunge sa
SD. Bisa uga malah wis tepung amarga padha asale, umpamane padha-padha sadesa.
Tumrap kang durung tepung, lumrahe
para siswa banjur padha tepungan. Tetepungan iki penting banget amarga (1) bisa
nambah kanca anyar, (2) nambah rumaket dadi kancane, (3) bisa diajak rembugan
utawa sinau bareng, (4) bisa kanggo kerukunan, lan liyan-liyane.
Akeh cara lan wicara kanggo
tetepungan iki. Ing ngisor iki ana conto tetepungan.
Hendarti : “Eh, kowe rak siswa anyar ta. Jenengmu sapa ?”
Riyanti : “Aku Riyanti. Kowe sapa lan kelas VII apa ?”
Hendarti : “Aku Hendarti, aku ing kelas VII B.”
Riyanti : “Lho, padha yen ngono. Kowe saka SD ngendi ?”
Hendarti : “Aku saka SD Kanoman. Yen kowe?”
Riyanti : “Aku saka MI Keputran.”
Hendarti : “MI, apa kuwi MI?”
Riyanti : “MI iku Madrasah Ibtida’iyah. Ya padha karo SD lah.”
Hendarti : “ E... wis bel, ayo melu Upacara
Pambukaan Masa Orientasi Siswa, yuk !”
Riyanti : “Ayo !”
4. menyapa,
5. berpamitan,
Garin Telat
Jam 06.15 WIB Garin wis rampung adus lan nganggo sragam sekolah kang wis
disetlika mlithit. Garin banjur sarapan bareng karo bapak, ibu lan adhine sing
jnenge Dika. Sawise rampung sarapan grin lan Dika njupuk tas banjur pamitan
marang bapak ibu. Garin ngajak salaman bapake. Astane bapake diaras sinambi
matur “ Pak, kula nyuwun pamit bidhal sekoalah, kula nyuwun pangestu !"
Semono uga marang ibune. Adhine si Dika uga melu-melu kaya kakangne.
Bocah
loro banjur cengkrak pite dhewe-dhewe. Ing tengahing dalan Garin krasa menawa
lakune pit gliyar-gliyer. Garin banjur ngendheg lakune pit lan mudhun. Tangane
menyet ban pit. Pranyata ban pite nggembos. Dika melu mandheg lan nyeraki
kakangne. “ ana apa, Mas ?” pitakone Dika.
“ Bane nggembos ! Wis kana kowe mangkata dhisik,
aku takgolek silihan kompa !” wangsulane Garin.
“Trus pite kepriye, Mas ?” piakone Dika. Garin
mangsuli sinambi nuntun pit. “ Taktuntun alon-alon. Wiskana gek mangkat dhisik
mundhak telat !”
Dika banjur nggenjot pite tumuju menyang sekolahe.
Dika mlaku sinambi nuntun pit. Kira-kira 200 m Garin oleh silihan kompa.
Jam
07.10 WIB Garin tekan sekolah.Sawise
nyelehke pit banjur mlayu tumuju menyang kelas VII A.
Garin ndhodhog lawang lan uluk salam. Garin weruh
menawa bu Retna mangsuli salame lan manthuk mula Garin mlebu nyeraki Bu Guru. Garin ngadeg jejeg
tangane ngapurancang, awake rada mbungkuk “ Nyuwun pangapunten Bu kula telat
jalaran ban sepedha kula wau nggembos. Menawi kepareng kula badhe ndherek
wulangan !” ature Garin.
“ Ya wis kana enggal lungguh !” Ngendikane bu
Retna.
“ Matur nuwun, Bu
!” ature garin. Garin banjur lungguh ing kursine.
Menawa sliramu arep lelungan kudu pamit marang wong
tuwa. Arep mengkat menyang sekolah utawa arep dolan pokoke menyang ngendi wae
kudu pamit, supaya wong tuwa ora bingung anggone nggoleki.
Sliramu telat mlebu kelas uga kudu nyuwun idin marang guru kang lagi ngasta ing kelas iku.Semono uga nalika wulangan sliramu arep metu menyang pakiwan uga kudu nyuwun idin marang guru.
Sliramu telat mlebu kelas uga kudu nyuwun idin marang guru kang lagi ngasta ing kelas iku.Semono uga nalika wulangan sliramu arep metu menyang pakiwan uga kudu nyuwun idin marang guru.
Dene patrape awak nalika matur yaiku :
1. Awake
ngadeg jejeg.
2. Polatan
sumeh.
3’ Tangan
ngapurancang.
4. Nalika
matur awake rada dibungkukake sethithik.
5. Mtur
migunake unggah-ungguh kang benar.
6. meminta
maaf,
Wong
kang njaluk pangapura marang wong liya, iku minangka pratandha yen dheweke ngrumangani luput. Wong sing bisa ngrumangsani
lupute iku wong sing luhur bebudene jalaran manungsa iku ora sampurna. Sawise
ngrumangsani luput, banjur njaluk pangapura. Wong sing menehi pangapura iku
luwih utama tinimbang wong kang njaluk pangapura jalaran aweh pangapura iku
luwih abot tinimbang njaluk pangapura. Wong kang aweh pangapura wis ngrasakake
lara ati jalaran saka pokale wong kang njaluk apangapura mau.
Njaluk
pangapura ora mbedakake antarane enom, tuwa, pangkat, drajat, sugih, mlarat,
bodho utawa pinter. Nanging sapa wae kang luput wajibe njaluk pangapura,
sanajan wong sing dijaluki pangapura mau luwih enom, luwih mlarat, luwih asor,
luwih bodho utawa liyane.
Tuladha ukrara njaluk
pangapura :
1.
“Aku njaluk pangapuramarang kowe! Aku pancen luput!”
2.
“Ya wis , aku njaluk njaluk ngapura ya…!”
3.
“Apuranen luputku, aku ora bakal mbaleni maneh luputku!”
4.
“Manawi wonten lepatipun, kula nyuwun pangapunten!”
5.
“Mbok bilih kathah kalepatan atur kula, kula nyuwun pangapunten”
6.
“Kabeh luputku apuranen ya!”
7.
“Kupat janure tuwa, yen lepat njaluk pangapura!”
8.
“Kupat mawi santen, wonten lepat nyuwun pangapunten!”
9.
“Jenang sela, wader kalen sesondheran, apuranta yen
wonten lepat kawula!”
2. Getun utawa keduwung
Wong kang getun / keduwung, iku amarga ngrumangsani yen
sing wis ditindakake iku kleru. Ana
unen-unen ”getun tiba mburi”. Wong getun lumrahe sawise kelakon. Apamaneh yen klerune iku
ndadekake kapitunae wong liya. Mula saka iku sadurunge tumindak kudu dipikir luwih dhisik ala lan becike, tuna lan bathine
supaya ora nuwuhake getun burine.
Tuladhane
wong getun:
1.
“Wah….
Getun aku!, Amarga saka tingkahku , akeh wong kang cilaka!”
2.
“Getun aku. Aku kleru. Sing gedhe pangapuramu ya.”
3.
“Saestu, kula boten badhe ngambali malih, saestu, kula
nyuwun pangapunten.”
4.
“Getun aku, kenapa mau bengi aku ora sinau malah nonton
tv!”
7. mengucapkan
terima kasih.
E.
Alokasi
Waktu
6 x 40 menit.
F.
Pendekatan,
Model dan Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan Scientific
Langkah-langkah yang
digunakan dalam pembelajaran ini adalah mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan.
2.
Model Pembelajaran
Model
pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning,
Demonstration,
3.
Metode
Meliputi : Permodelan,
Tanya Jawab, Penugasan.
G.
Sumber
Belajar
Marsono,
dkk. 2010. Kaloka Basa. Surakarta:
Bios Ofset.
H.
Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
|
1.
Salam, Berdoa dan Presensi.
2.
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
3.
Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari.
4.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
5.
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.
|
10 menit
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Kegiatan
Inti
|
Mengamati
|
1.
Siswa mengamati penggunaan tataran bahasa jawa di sekolah
untuk memperkenalkan diri, menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan
terima kasih dalam wacana yang disajikan
2.
Siswa mengamati penggunaan tataran bahasa
jawa di rumah untuk memperkenalkan diri, menyapa, berpamitan, meminta maaf,
dan mengucapkan terima kasih dalam wacana yang disajikan
3.
Siswa mengamati penerapan tutur kata dalam bahasa jawa
sesuai dengan unggah-ungguh di sekolah untuk memperkenalkan diri, menyapa,
berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan terima kasih dalam wacana yang
disajikan
4.
Siswa mengamati penerapan tutur kata dalam
bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh di rumah untuk memperkenalkan diri,
menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan terima kasih dalam wacana
yang disajikan
|
60 menit
|
Menanyakan
|
1.
Siswa menanyakan bagaimana penggunaan
tataran bahasa jawa di sekolah dan di rumah untuk memperkenalkan diri,
menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan terima kasih.
2.
Siswa menanyakan bagaimana penerapan tutur
kata dalam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh di sekolah dan di rumah
untuk memperkenalkan diri, menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan
terima kasih.
|
||
Menalar
|
Melakukan diskusi tentang memperkenalkan diri, menyapa,
berpamitan, meminta maaf, dan mengucapkan terima kasih.
|
||
Mengeksplorasi
|
Membuat percakapan tentang
perkenalan diri kepada orang lain sesuai dengan unggah-ungguh Jawa.
|
||
Mengasosiasi
|
Menyimpulkan unggah-ungguh dan sikap yang benar dalam
memperkenalkan diri dengan orang lain.
|
||
Mengomunikasikan
|
Mempraktekkan dengan teman tentang perkenalan diri sesuai dengan
unggah-ungguh Jawa.
|
||
Penutup
|
Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja baik.
Pemberian tugas untuk mempelajari tatacara berkenalan dengan
orang lain sesuai dengan unggah-ungguh Jawa.
|
10 menit
|
|
I.
Penilaian
Proses dan Hasil Belajar
Metode
dan Bentuk Instrumen
Metode
|
Bentuk
Penilaian
|
Sikap Spiritual
|
Lembar angket
|
Sikap Sosial
|
Lembar observasi
|
Test unjuk kerja
|
Lembar penilaian unjuk kerja
|
Test tertulis
|
Uraian
|
1.
Penilaian Sikap Spiritual
a. Teknik
Penilaian : Penilaian Diri
b. Bentuk
Instrumen : Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-Kisi
:
No
|
Sikap
/ Nilai
|
Butir instrument
|
1.
|
Selalu menghormati orang lain saat berkenalan
|
Lampiran 1
|
2.
|
Berbicara dengan sopan terhadap orang lain
|
Penilaian Sikap Spiritual (Penilaiandiri)
InstrumenObservasi:
|
Digunakanuntukmenilaisikap spiritual pesertadidik, padaindikator: Menghormati
orang lain pada saat berbicara .
|
Petunjuk:
1.
Isilah lembar angket di bawah ini berdasarkan sikap yang Kalian dapatkan.
2.
Berikan tanda check list pada alternative jawaban
Lembar Angket Penilaian Sikap Spiritual
No
|
Pernyataan
|
Alternative jawaban
|
|||
SS
|
S
|
KS
|
TS
|
||
1.
|
Saya merasa senang bisa berkenalan dengan orang lain karena bisa
menambah teman.
|
||||
2
|
Saya tidak senang berkenalan dengan orang lain karena bisa
mempengaruhi saya.
|
||||
3
|
Berkenalan dengan orang lain menggunakan bahasa krama
|
||||
4
|
Berkenalan dengan orang lain menggunakan bahasa ngoko supaya
lebih akrab
|
||||
5
|
Saya tidak membedakan orang dalam berkenalan
|
||||
Kriteria Penskoran
1. Sangatsetuju (SS) 4
2. Setuju (S) 3
3. Kurangsetuju (KS) 2
4. Tidaksetuju (TS) 1
PEDOMAN PENILAIAN
SKOR
|
NILAI
|
SKOR
|
NILAI
|
SKOR
|
NILAI
|
SKOR
|
NILAI
|
1
|
0,2
|
6
|
1,2
|
11
|
2,2
|
16
|
3,2
|
2
|
0,4
|
7
|
1,4
|
12
|
2,4
|
17
|
3,4
|
3
|
0,6
|
8
|
1,5
|
13
|
2,6
|
18
|
3,6
|
4
|
0,8
|
9
|
1,8
|
14
|
2,8
|
19
|
3,8
|
5
|
1
|
10
|
2
|
15
|
3
|
20
|
4
|
2.
Penilaian Sikap Sosial
a. Teknik
Penilaian : Observasi
b. Bentuk
Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No.
|
Nilai
/ Sikap
|
Butir instrument
|
1.
|
Rasa ingin tahu
|
Lampiran 2
|
2.
|
Teliti
|
|
3.
|
Hati-hati
|
|
4.
|
Tanggung jawab
|
3.
Penilaian Sikap Saat diskusi
a. Teknik
Penilaian : Observasi
b. Bentuk
Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No
|
Aspek yang
dinilai
|
Indikator
|
Skor dan
Kriteria
|
1
|
Sikap selama kegiatan diskusi
|
Perilaku yang ditunjukkan pada saat berlangsung kegiatan diskusi
kelas
|
1. Tidak
tekun dan kurang antusias
2. Kurang
tekun dan kurang antusias
3. Cukup
tekun tetapi kurang antusias
4. Cukup
tekun dan Antusias mengikuti diskusi
5. Tekun
dan antusias mengikuti diskusi
|
2
|
Mengajukan pertanyaan
|
Dapat mengajukan pendapat dengan baik
|
1. Pasip
2. Kurang
aktif
3. Cukup
aktif
4. Aktif
5. Sangat
aktif
|
3
|
Menjawab pertanyaan
|
Dapat menjawab pertanyaan dengan benar
|
1. Pasip
2. Kurang
aktip
3. Cukup
aktif
4. Aktif
5. Sangat
aktif
|
4
|
Menerima pendapat orang lain
|
Menerima pendapat
orang lain (tidak mau menang sendiri)
|
1. Tidak
toleran dan melecehkan
2. Tidak
toleran
3. Cukup
toleran
4. Toleran
5. Sangat
toleran
|
PEDOMAN PENILAIAN
Skor total : 20
Nilai maksium : 100
TABEL SKOR
SKOR
|
NILAI
|
SKOR
|
NILAI
|
SKOR
|
NILAI
|
SKOR
|
NILAI
|
1
|
5
|
6
|
30
|
11
|
55
|
16
|
80
|
2
|
10
|
7
|
35
|
12
|
60
|
17
|
85
|
3
|
15
|
8
|
40
|
13
|
65
|
18
|
90
|
4
|
20
|
9
|
45
|
14
|
70
|
19
|
95
|
5
|
25
|
10
|
50
|
15
|
75
|
20
|
100
|
4.
Penilaian Keterampilan
a. Teknik
Penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk
Instrumen : Penugasan
c. Kisi-kisi :
Kisi-kisi unjuk kerja:
No
|
Aspek yang dinilai
|
Indikator
|
Skor dan Kriteria
|
1
|
Wicara/
vocal/pengucapan
|
Menerapkan
aspek wicara dalam perkenalan
|
1.
Sangat kurang
2.
Kurang
3.
Cukup
4.
Baik
5.
Sangat baik
|
2
|
Wirama/
Naik turunnya suara/ tinggi rendahnya suara
|
Menerapkan
aspek wirama dalam perkenalan
|
1.
Sangat kurang
2.
Kurang
3.
Cukup
4.
Baik
5.
Sangat baik
|
3
|
Wiraga/gerak/obah
mosiking perangane awak
|
Menerapkan
aspek wiraga dalam perkenalan
|
1.
Sangat kurang
2.
Kurang
3.
Cukup
4.
Baik
5.
Sangat baik
|
4
|
Busana
|
Memakai
atau mengenakan pakaiaan yang sopan sesuai dengan unggah-ungguh
|
1.
Sangat kurang rapi
2.
Kurang rapi
3.
Cukup rapi
4.
Rapi
5.
Sangat rapi
|
Skor maksimal
|
20
|
||
PEDOMAN PENILAIAN
TABEL SKOR
SKOR
|
NILAI
|
SKOR
|
NILAI
|
SKOR
|
NILAI
|
SKOR
|
NILAI
|
1
|
5
|
6
|
30
|
11
|
55
|
16
|
80
|
2
|
10
|
7
|
35
|
12
|
60
|
17
|
85
|
3
|
15
|
8
|
40
|
13
|
65
|
18
|
90
|
4
|
20
|
9
|
45
|
14
|
70
|
19
|
95
|
5
|
25
|
10
|
50
|
15
|
75
|
20
|
100
|
5.
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik
Penilaian : Tertulis
b. Bentuk
Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
:
No
|
Indicator
|
Butir Instrumen
|
1
|
Siswa
dapat membuat teks percakapan dengan unggah-ungguh Jawa.
|
Soal uraian 1
|
Mengetahui, ......................,......................................
Kepala Sekolah Guru Mata
Pelajaran
................................ ........................................
NIP
NIP
No comments:
Post a Comment